МАПРЯЛ 22.09.2014 Читать далее →

Итоги сертификационного тестирования по русскому языку в УОЦ «Матрёшка»

Сертификационное тестирование школьников-билингвов – проблемы и  перспективы развития
5 июля на правах Центра сертификационного тестирования Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина в Швейцарии учебно-образовательный центр «Матрёшка» провел выездную экзаменационную сессию.
В тестировании приняли участие ученики центра, которые претендовали на получение сертификата уровня B2 и один кандидат, которому нужен был сертификат о государственном тестировании для получения гражданства РФ. Результаты в тестировании на гражданство были великолепны: практически по всем субтестам около 100%. Надеемся, что и дальнейшие сессии будут смешанными и предложение о прохождении тестирования на получение гражданства в Цюрихе будет интересным. Мы поздравляем всех участников сессии с успешной сдачей экзамена и с получением международного сертификата.
О значении тестирования для школьников и о своих впечатлениях по проведенной сессии рассказывает Татьяна Эвальдовна Корепанова, экзаменатор выездной сессии, зав. кафедры Теории и практики преподавания русского языка как иностранного института Русского языка им. А.С Пушкина.
— Любое тестирование, а особенно международное тестирование, является не только средством объективного контроля, определяющим уровень владения языком, но и бесценным образовательным опытом, который позволяет учащимся почувствовать свои сильные и слабые стороны, увеличить свой личностный потенциал, посмотреть на себя и своих одноклассников со стороны.
Чем отличается тестирование школьников-билингвов от тестирования студентов и взрослых, которые изучают русский язык как иностранный?
-Институт русского языка имени А.С. Пушкина имеет большой опыт тестирования самых разных категорий учащихся. Однако тестирование детей- билингвов предполагает несколько иной алгоритм как самой процедуры тестирования, так и некой адаптации тестовых материалов. Данная сессия представляет бесспорный интерес как некий эксперимент, позволяющий определить возможности использования унифицированных материалов уровневого тестирования, разработанных, в первую очередь, для инофонов, т.е. иностранцев, начинающих изучать русский язык с нуля, а также определить некий уровень, который отвечал бы средним возможностям учащихся 10-11 лет, заканчивающих обучение в воскресной школе.
Как Вы оцениваете уровень знаний участников центра «Матрёшка»?
Надо сказать, что в целом летняя сессия была удачной. Хотелось бы отметить высокий уровень организации сессии, благодаря чему сама процедура тестирования прошла, не побоюсь этого слова, идеально. Результаты сессии представляют огромный интерес для дальнейшей работы как тестологов, разрабатывающих тестовые материалы, так и для педагогов, работающих с детьми. Высокие результаты показали все тестируемые по говорению и аудированию. Особенно хотелось бы отметить  взвешенные ответы Даниеллы Бишофф, Татьяны Рис, Кирхер Дианы.
Какие сложности возникали у школьников во время тестирования?
Трудными были задания теста по письменной речи и чтению. Некоторые неудачи при сдаче данных субтестов можно объяснить тем обстоятельством, что содержательные компоненты теста не в полной мере учитывали возрастные особенности тех детей, которые еще не способны давать аналитические оценки  абстрактного характера о роли и значении волонтерского движения в мире. Надо признать, что данные тестовые материалы рассчитаны на более взрослых детей, так как уровень В2 достигается, как правило, не раньше 15-16 лет. Именно в этом возрасте возможна способность к развернутым рассуждениям с использованием различных средств синтаксической связи и сложных оборотов, характерных для книжно-письменной речи. Тем более удивительно, что некоторые учащиеся справились с этой задачей.
Насколько разработка тестирования для детей-билингов интересна как направление Институту русскогоя языка им. А.С. Пушкина?
В настоящее время в Институте русского языка разрабатывается система тестирования для детей-билингвов. Данная система учитывает сенситивные периоды языкового развития ребенка, прогрессивные и регрессивные процессы формирования языковой личности ребенка в зависимости от этапов его социализации, его когнитивных способностей и социокультурных компетенций, что представляется чрезвычайно важным для сохранения и развития русского языка, «полученного» от рождения.
Мы рады, что детский сад и школа «Матрёшка» стали нашими партнерами по данному проекту и именно на этой базе в ближайшее время пройдут пробные тестирования детей самых разных возрастов.
Что дает такое тестирование ученику и школе?
Запуск системного тестирования детей-билингвов позволил бы не только интегрировать в учебный процесс объективную, эквивалентную систему оценки достижений детей соотечественников, но и активизировать естественный процесс интеграции и регламентации образовательной деятельности школ четвертого типа, образовательные программы в которых в настоящее время не скоординированы с какими-либо общими образовательными стандартами.
Кроме того, результаты, полученные в ходе тестирования, предоставляют методистам неоценимый материал для исследования самого «феномена билингвизма», разгадка которого, по мнению многих ученых, может открыть новые тактики и стратегии обучения иностранному языку применительно ко всем категориям учащихся.
Подробную информацию о сертификационном тестировании по русскому языку в Цюрихе можно получить в УОЦ «Матрёшка» по тел.:+41 43 268 90 03 или по эл. почте: presse-matrjoschka@gmx.ch
Опубликовано в категории: Новости МАПРЯЛ

Comments are closed.