ЗАКЛЮЧЕНИЕ работы Х Конгресса МАПРЯЛ "Русское слово в мировой культуре"
В программе Конгресса была организована работа 6 научных направлений. В ходе заседаний было представлено 132 доклада от 487 учебных заведений России, стран ближнего и дальнего зарубежья по современным и перспективным проблемам русистики.
В открытии Конгресса приняли участие Представитель Президента РФ в Северо-Западном округе В.И. Матвиенко, Министр образования РФ В.М. Филиппов и другие видные государственные и общественные деятели России. Приветствие Президента РФ Конгрессу зачитала Л.А. Путина - выпускница СПбГУ.
Работа Конгресса строилась в несколько необычной форме: все дни работы начинались с пленарных докладов, которые носили не официально-торжественный, а проблемный характер, рабочие заседания проходили как в традиционной форме докладов и сообщений, так и в форме коллоквиумов и круглых столов, где участникам предлагалось соотнести свое выступление с обсуждаемой проблемой и содержанием основного доклада. Все это разнообразие способов общения на Конгрессе определялось, с одной стороны, проблемным характером обсуждаемых вопросов, с другой - поиском новых форм обмена научной информацией, представлений научных достижений.
Направление I. РУССКИЙ ТЕКСТ И РУССКИЙ ДИСКУРС СЕГОДНЯ
В рамках этого направления прошло 3 заседания, на которых было заслушано 17 докладов, в дискуссии выступило более 60 участников.
Прежде всего, рассматривались общие вопросы текста и дискурса. Речь шла о значимости этих понятий для науки о языке. Предметом обсуждения на Конгрессе стали различные жанры речи и особенности диалога. Большое внимание привлек язык СМИ с точки зрения наблюдаемых здесь изменений. Значительная часть заседаний была посвящена вопросам изучения грамматического строя и лексики русского языка. Подчеркивалась плодотворность коммуникативного подхода к анализу языковых явлений. В рамках направления обсуждались лингвистические и культурологические проблемы перевода.
Направление II. КОНЦЕПТОСФЕРА РУССКОГО ЯЗЫКА: КОНСТАНТЫ И ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЙ
В рамках этого направления прошло 5 заседаний, на которых было заслушано 14 докладов, в дискуссии выступило около 50 участников.
Был отмечен количественный и качественный рост когнитивных исследований, ориентированных на потребности изучения и преподавания русского языка как иностранного.
Первоочередными задачами когнитивных исследований признана разработка эффективного и единообразного понятийного аппарата и уточнения методик лингвокогнитивного описания национальных концептосфер в различных языковых картинах мира.
Направление III. РУССКИЙ ЯЗЫК И РУССКАЯ РЕЧЬ СЕГОДНЯ: СТАРОЕ - НОВОЕ - ЗАИМСТВОВАННОЕ
В рамках направления прошло 6 заседаний, на которых было заслушано 20 докладов, в дискуссии выступило около 100 участников.
Были рассмотрены особенности современного состояния русского языка и связанные с ними вопросы культуры речи; с обостренным вниманием рассматривалась динамика стилистических норм и проблемы функционирования языковых средств с учетом их роли в речевом взаимодействии. В ряде докладов и сообщений обсуждались процессы, затронувшие лексику, терминологию и словообразование, которые анализировались в сопоставлении с аналогичными явлениями в других, прежде всего славянских, языках.
Направление IV. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА: ТРАДИЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Самыми многочисленными были заседания именно этого направления. И это закономерно.
Прошло 11 заседаний и два Круглых стола, на которых было заслушано 37 докладов, в дискуссии выступило около 400 участников.
Обсуждались проблемы методологии научно-методических исследований, вопросы разработки учебников, варианты и профили обучения русскому языку и как родному, и как иностранному, специфика обучения разным аспектам языка.
Рассматривались вопросы создания тестов, проведения тестирования, подготовки преподавателей-тесторов. Была отмечена необходимость решения на межгосударственном уровне проблемы признания сертификатов российской государственной системы тестирования по русскому языку правительствами европейских стран. В качестве первого шага решения этой проблемы было предложено провести в Министерстве образования РФ специальное совещание, посвященное этому вопросу.
В ходе работы направления были представлены результаты исследования речеповеденческих тактик, рассмотрены проблемы овладения иноязычной социокультурной компетенцией, обучения продуктивному и рецептивному аспектам речевого поведения, создания лингвокультурологических словарей и учебников.
Направление V. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК ОТРАЖЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНО-ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ
В рамках направления прошло 8 заседаний и два Круглых стола, на которых было заслушано 37 докладов, в дискуссии выступило около 150 человек.
В ходе работы направления отчетливо выявился интерес к литературе ХХ века, особенно последних десятилетий, и другие важнейшие тенденции литературоведческой русистики.
Главным итогом работы направления можно считать осознание необходимости органичного соединения теоретического и исторического аспектов исследования, разработку и внедрение в практику новых методик преподавания литературы, поиск выхода из теоретического кризиса, испытываемого современным литературоведением.
Направление VI. РОССИЯ В МИРОВОМ КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
В рамках направления прошло 4 заседания и Круглый стол, на которых было заслушано 11 докладов, в дискуссии выступило около 200 человек.
Русский язык и русская культура рассматривались в теснейшей взаимосвязи с языками и культурами других стран. Говорилось о мотивации изучения русского языка, которое на современном этапе в максимальной степени зависит от политических и экономических факторов. Участники дискуссии особо отмечали необходимость создания учебников по русскому языку, имеющих совершенно определенную этническую и национальную ориентацию, а также включение основных положений современной теоретической мысли при составлении учебно-методических пособий и практическом обучении.
Огромный интерес участников вызвало проведение Круглых столов. Такая форма научного собрания позволила обменяться мнениями и суждениями, сформулировать общее в понимании некоторых проблем и выявить различия в подходе к ним и их толковании.
Выводы и рекомендации
Прошедший Конгресс стал значительным событием в жизни русистов всего мира, способствовавшим созданию единого информационного пространства для тех, кто профессионально связан с преподаванием и распространением русского языка, литературы и культуры, консолидации деятельности научно-педагогической общественности.
В целом Конгресс продемонстрировал высокую научную активность преподавателей русистов, обозначил направления, на которых сосредоточена исследовательская и методическая мысль.
Конгресс показал, что возможны новые современные формы проведения больших научных форумов для решения актуальных теоретических и практических задач.
По результатам работы Конгресса опубликован 13-томный сборник материалов.