Четвёртый сезон международного образовательного проекта «Летний институт» завершился в России. С 19 июля по 2 августа 2026 года 126 молодых преподавателей и исследователей из 27 стран прошли обучение на базе пяти российских вузов. Проект реализуется Министерством науки и высшего образования Российской Федерации при поддержке госкорпорации «Росатом». За четыре года его участниками стали 333 молодых исследователя из 34 стран мира.
Ранее мы сообщали о завершении «Летнего университета» – проекта для студентов, который объединил учащихся из 33 стран в Сибирском, Казанском и Уральском федеральных университетах (https://ru.mapryal.org/news/tri-federalnih-universiteta-obedinilis-v-letnij-universitet). «Летний институт» адресован другой аудитории – молодым преподавателям и исследователям. Его цель – вовлечение зарубежных коллег в научно-образовательную среду России, проведение совместных исследований и развитие долгосрочных академических связей.
Обучение проходило на пяти площадках. В РГГУ – по программе «Исторические процессы на евразийском пространстве», в Тюменском индустриальном университете – «Устойчивое развитие: технологии, экология, безопасность», в Псковском государственном университете – «Русский язык как язык межнационального общения», в Нижегородском государственном лингвистическом университете имени Н.А. Добролюбова – «Современное информационное общество и стратегии социальной адаптации в поликультурной образовательной среде», в СПбГЭТУ «ЛЭТИ» – «Электроника и автоматизация» и «Ядерные технологии».
Торжественное открытие четвёртого сезона прошло в музее «Атом» на ВДНХ в Москве. «Участники не только учатся, но и обмениваются опытом, идеями, практиками, просто знакомятся – и таким образом закладывают фундамент для будущих совместных проектов и открытий. Здесь формируются связи, которые скрепляют глобальное академическое сообщество, помогают готовить сильные кадры и выводят международное сотрудничество на новый уровень», – подчеркнула заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации Елена Тумакова.
В рамках проекта состоялась панельная дискуссия «Открытый диалог: научное сотрудничество без границ». Участники обсудили, как находить международных партнёров, выстраивать совместные проекты и преодолевать языковой барьер. «Язык – это мост, а не стена. Теперь я перестал бояться ошибок, потому что в науке важны идеи, а не идеальное произношение», – отметил преподаватель РКИ Хюэского университета Нгуен Тхань Шон.
Руководитель проекта «Обнинск Тех» госкорпорации «Росатом», проректор по международной деятельности СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Анастасия Минина представила систему подготовки кадров для атомной отрасли – от школьного образования до международных инициатив. Сегодня образовательная экосистема Росатома включает более 30 университетов-партнёров в России и за рубежом, программы с иностранными вузами, стажировки и программы подготовки преподавателей.
Заместитель генерального директора по персоналу «Росатома» Татьяна Терентьева добавила: «В ближайшие 15 лет Росатом планирует ввод десятков новых энергоблоков в России и за рубежом. Это требует притока тысяч специалистов ежегодно, а значит, и новых наставников, менторов. Без высококлассных инженеров, физиков и управленцев невозможно реализовать все эти проекты. Именно поэтому инвестиции в образование являются для нас стратегическими. Мы сознательно выходим за рамки корпоративного обучения и интегрируемся в широкую академическую среду через такие форматы, как "Летний институт"».
Особое внимание в программе было уделено русскому языку. Псковский государственный университет уже в четвёртый раз принимал зарубежных участников. 25 преподавателей РКИ из Узбекистана, Кыргызстана, Казахстана, Армении, Абхазии, Сербии, Республики Сербской, Беларуси и Китая в течение двух недель проходили обучение, прослушали более 160 часов лекций, прошли стажировки в Москве и Санкт-Петербурге, посетили Изборск, Печоры, поселение народа сето и Пушкинские Горы. По итогам обучения они получили удостоверения о повышении квалификации по программе «Русский язык в межнациональном диалоге. Коммуникация. Лингводидактика. Культурные смыслы».
«Для меня "Летний институт" стал возможностью обменяться опытом с единомышленниками и больше узнать о методиках преподавания РКИ», – поделилась Асел Бекмурзаева, преподаватель Ошского государственного университета (Кыргызстан).
«За эти две недели мы обменялись преподавательским опытом и наладили контакты. Спасибо за лекции и культурную программу», – добавила Надежда Точицкая, преподаватель Белорусского государственного университета.
«Уникальность программы в том, что мы узнаём Россию не только по Москве и Петербургу. Мы знакомимся с культурой разных городов и народов, набираемся научного опыта на разных площадках. Я ценю каждый миг, проведённый здесь», – отметил делегат из Мексики Иван Колин Мартинес.
По итогам обучения все участники получили удостоверения о повышении квалификации. «Летний институт» вновь подтвердил: интерес к русскому языку и российскому образованию в мире остаётся стабильно высоким. Программы постсопровождения, стажировки и совместные исследования, начатые в рамках проекта, продолжаются и после его завершения, объединяя выпускников разных лет в глобальное профессиональное сообщество.
