В пресс-центре Минпросвещения России 10 ноября состоялось первое заседание Открытого клуба «Российское образование в мире». Приглашенные на заседание эксперты обсудили положение русского языка в мире, современные вызовы и новые форматы российского образования в международном контексте. Организатором встречи выступил Центр международного сотрудничества Министерства просвещения России.
В первом заседании Открытого клуба приняли участие чрезвычайный и полномочный посол РФ в Республике Северной Македонии Дмитрий Зыков, начальник Управления по коммуникациям ЦМС Минпросвещения России Мария Фадеева, начальник Управления образования ЦМС Олеся Веч, главный редактор ТРК «Русский мир»• Любовь Курьянова, вице-президент по международному сотрудничеству Ассоциации специалистов медиаобразования Светлана Камышева, проректор по внешним связям МГППУ Хож‑Ахмед Халадов, директор секретариата МАПРЯЛ Александр Коротышев.
В своем выступлении А. Коротышев охарактеризовал основные направления деятельности национальных объединений русистов, входящих в состав МАПРЯЛ, обратив особое внимание на координацию работы международных авторских коллективов по составлению учебников русского языка как иностранного. Подобный формат работы, по мнению докладчика, является оптимальным, поскольку позволяет соединять компетенции российской методической школы с глубоким пониманием особенностей межъязыковой и межкультурной интерференции, которым обладают коллеги-русисты за рубежом. По словам собеседника, в 1986 году под эгидой МАПРЯЛ действовало 75 подобных коллективов, а в XXI веке такая работа приобретает особую актуальность на фоне интеграции русского языка в национальные системы образования стран зарубежья.
Также Александр Коротышев отметил возрастающий интерес ученых к исследованию вопросов применения искусственного интеллекта как в исследованиях языковых процессов, так и в практике преподавания русского языка. Отвечая на вопрос ведущих о возможной конкуренции между ИИ-моделью и живым преподавателем, представитель МАПРЯЛ охарактеризовал искусственный интеллект как значимый, но вспомогательный инструмент, способный усилить и расширить функции педагога как редактора и режиссера учебного процесса. Он сослался на актуальные исследования применения ИИ в преподавании иностранных языков, которые определяют функции нейросети как генератора речевых действий, «ошибающегося ученика», «учебного собеседника» и «зеркала межкультурного смысла».
Открытые заседания и дискуссии, посвященные проблематике российского образования и русского языка в мире, будут проводиться на базе Открытого клуба на регулярной основе.
Фото: ЦМС Минпросвещения России