6-7 октября 2026 года в Наманганском государственном университете (Республика Узбекистан) состоялась ХХVIII международная научная конференция «Русистика и современность». Это событие объединило ученых, преподавателей, исследователей, аспирантов и студентов, занимающихся изучением русского языка, литературы и лингводидактики.
Встреча продолжила многолетнюю традицию международного научного диалога, направленного на развитие русистики, укрепление профессиональных связей и обмен исследовательским и педагогическим опытом. Организатором конференции выступил Наманганский государственный университет.
Конференция проходила в смешанном режиме: очные участники собрались на площадке Наманганского государственного университета, а в дистанционном формате к её работе подключались представители Узбекистана, России, Китая, Кыргызстана, Туркменистана, Беларуси, Казахстана, Словакии, Болгарии, Армении, Азербайджана, Индии, Индонезии, Южной Кореи, Алжира и других стран. Международный состав участников подчеркнул востребованность научной площадки «Русистика и современность» для обсуждения актуальных вопросов функционирования русского языка, межкультурной коммуникации и преподавания русского языка и литературы в различных образовательных условиях.
Торжественное открытие конференции состоялось 6 октября. С приветственными словами к участникам обратились проректор по научной работе и инновациям Наманганского государственного университета Абдугаффор Назаров, директор секретариата Российского общества преподавателей русского языка и литературы и Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы Александр Коротышев, заведующая кафедрой межкультурной коммуникации РГПУ им. А.И. Герцена Елена Железнякова, профессор Узбекского государственного университета мировых языков Дильбар Джуманова, а также организаторы предыдущих конференций – член Почетного комитета конференции, профессор Ирина Лысакова и профессор Астраханского государственного университета имени В.Н. Татищева Людмила Касьянова.
Приветственные выступления обозначили значимость международного сотрудничества в области русского языка и литературы, подчеркнули роль научных конференций в развитии профессионального сообщества и создании условий для взаимодействия исследователей разных поколений и научных школ.
Центральным событием первого дня стало пленарное заседание, на котором были представлены доклады по актуальным вопросам лингвистики, фразеологии, когнитивных исследований, межкультурной коммуникации и методики преподавания русского языка.
Дильбар Джуманова выступила с докладом «Особенности фразеологизмов с фитонимами в разносистемных языках». Вячеслав Шульженко и Марина Сумская обратились к наследию Владимира Ивановича Даля и его использованию в обучении русскому языку как иностранному. Ольга Трубина представила исследование дискурсивных маркеров непонимания в бытовой речи. Значительное внимание было уделено динамике языковых процессов: Людмила Касьянова рассмотрела неологизацию как фактор трансформации языкового пространства, Евгений Степанов обратился к технологиям искусственного интеллекта в методике преподавания русской литературы китайским студентам, а Нарзуллохон Улухужаев представил доклад об актуальных проблемах преподавания русского языка как иностранного в Узбекистане. Нина Любимова и Елена Бузальская посвятили свое выступление методу Л. В. Щербы в практике обучения фонетике русского языка.
В программу пленарного заседания также вошли доклады о наманганских центрах дастанного сказительства в контексте узбекско-кыргызских фольклорных связей, доклады о коммуникативном поведении славян в русско-словацком речевом пространстве, а также о фразеологических синонимах и вариантах в инновационном учебном словаре.
Продолжением пленарной программы стала работа тематических секций, объединивших исследования по четырем основным направлениям.
Первая секция – «Актуальные векторы современной лингвистики и динамические процессы в языке массовой коммуникации» – была посвящена современным тенденциям развития русского языка, словообразованию, лексической неологизации, медиадискурсу и социолингвистике. Участники обсуждали особенности языка интернет-СМИ, функционирование англоязычных заимствований, музыкальный жаргон, лингвокультурные образы, а также способы использования данных при изучении функционирования русского языка. Отдельный интерес представляли исследования современных интернет-мемов, комментариев в социальных сетях и фатической коммуникации.
Вторая секция – «Современные стратегии межкультурной коммуникации и проблемы сравнительно-сопоставительного языкознания» – объединила доклады о взаимодействии языков и культур, особенностях перевода, национально-культурной специфике языковых единиц и коммуникативных стратегиях.
В центре внимания оказались русские, узбекские и калмыцкие пословицы, перевод фразеологических единиц с кыргызского языка на русский, сопоставление русского и туркменского языков, а также особенности межкультурной адаптации в российско-китайском общении. Обсуждались и перспективы изучения русского языка в Пакистане, интеграция русской культуры в обучение в Индонезии и способы преодоления межкультурных барьеров.
Третья секция – «Традиции и инновации в практике преподавания русского языка как иностранного и как неродного» – была посвящена актуальным вопросам современной лингводидактики. Участники представили исследования, связанные с использованием цифровых образовательных средств, интерактивных медиатекстов, интеллект-карт, формирующего оценивания и технологий искусственного интеллекта. Рассматривались особенности обучения русскому языку в медицинских и технических вузах, формирование межкультурной коммуникативной компетенции, развитие навыков диалогической и разговорной речи, а также лингвокультурная адаптация иностранных студентов. Международный состав секции позволил сопоставить педагогический опыт разных стран и обсудить возможности применения инновационных методов в различных образовательных контекстах.
Четвертая секция – «Литература и ее преподавание в иноязычной аудитории» – объединила исследования по русской литературе, межкультурной рецепции художественных произведений и методике преподавания литературы иностранным учащимся. Доклады были посвящены влиянию русской литературы на алжирскую литературу, изучению русской литературной цитаты в иноязычной аудитории, использованию документальной прозы в узбекской образовательной среде, а также применению комиксов, инфографики и буктрейлеров при изучении русской классики.
Участники рассматривали возможности использования аутентичных материалов для формирования культурной компетенции и обсуждали особенности анализа художественных текстов в полиэтнических классах.
Важной особенностью конференции стало активное участие в научной дискуссии не только опытных ученых и преподавателей, но и молодых исследователей – аспирантов, докторантов, магистрантов и студентов. Это создало условия для профессионального обмена между представителями разных поколений, обсуждения новых исследовательских подходов и привлечения молодых специалистов к международному научному сотрудничеству.
Завершилась конференция подведением итогов и обсуждением перспектив дальнейшего сотрудничества. Два дня научной работы продемонстрировали актуальность комплексного изучения русского языка и литературы в условиях меняющегося языкового пространства, цифровизации образования и расширения межкультурных контактов. Представленные исследования показали, что современная русистика развивается на пересечении лингвистики, литературоведения, педагогики, когнитивных наук и теории коммуникации.
