Алтайский государственный педагогический университет по заказу Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы с 14 мая по 30 июня 2025 года проводит онлайн-занятия по программе семинаров по повышению квалификации «Культурное и когнитивное пространство русского мира».
Бесплатная программа, реализуемая при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, адресована преподавателям-русистам, работающим за пределами России.
Участники программы получат возможность расширить свой рабочий инструментарий, повысить уровень профессиональных компетенций, познакомиться с результатами новейших методических исследований, обменяться с российскими специалистами профессиональным опытом, обсудить актуальные проблемы обучения РКИ в разных странах мира.
Слушателей ждёт насыщенная программа, которая содержит разнообразные мероприятия: лекции, семинары, мастер-классы, презентации, заседания дискуссионных площадок. Программа включает шесть базовых треков: «Единицы лингвокультурологического обучения (безэквивалентная лексика, устойчивые речевые формулы, коннотативная лексика и др.)», «Русская языковая личность. Национально-культурная специфика речевого общения», «Концепт, его структура и функционирование», «Коммуникативное поведение. Речеповеденческие тактики», «Фрейм как отражение структуры речевого акта», «Русская языковая картина мира как объект изучения».
В числе тем, рассматриваемых в рамках первого трека: «Единицы лингвокультурологического обучения (теоретический аспект)», «Способы семантизации лингвокультурологических единиц при изучении текстов разных жанров на уроках РКИ в иностранной аудитории», «Лингвокультурологический потенциал басен И.А. Крылова при изучении русского языка как иностранного». На занятиях слушатели изучат лингводидактические единицы, научатся их находить в текстах разных жанров (сказке, басне, былине, рассказе и др.), изучат способы их семантизации на уроках РКИ, попробуют составлять задания разных типов и моделировать уроки по произведениям разных жанров с учетом русской языковой картины мира.
Второй трек посвящён следующим вопросам: «Понятие языковой личности. Параметры языковой личности», «Уровни владения языком языковой личностью», «Национально-культурная специфика речевого общения», «Выражение национально-специфической семантики». Обучая только лексике и грамматике иностранного языка, невозможно добиться успеха при межкультурном взаимодействии. Необходимо формирование вторичной языковой личности, что положительно влияет на скорость освоения иностранного языка и успешность его применения в процессе межкультурного общения. Для этого необходимо знать структуру языковой личности.
В третьем треке будут рассмотрены такие темы: «Концепт как образовательный объект (лексические единицы языка и контекстуальные смыслы слов)», «Структура концепта: общенациональный и методический аспекты», «Технологии изучения русской концептосферы на занятиях по РКИ». Изучение русской концептосферы сквозь призму семантики частотных слов позволит понять значение выражений «русская душа», «любить по-русски», «у тебя совесть есть?», «избушка на курьих ножках» и др. Работа с концептом на уроках РКИ позволяет осваивать не только лексику русского языка, но и контекстуальные значения слов, и авторские смыслы в целом. Концепт как образовательная единица в практике РКИ позволяет представить систему важных для русской культуры понятий через образы литературных персонажей, сказочных героев, понятия бытовой сферы. Слушатели программы узнают о новых технологиях и приёмах обучения русскому языку при помощи нейросетей и искусственного интеллекта.
Вопросы четвертого трека: «Коммуникативное поведение русских в межличностном общении», «Обучение речевым интенциям в практическом курсе русского языка как иностранного», «Обучение речевым интенциям на материале художественных фильмов», «Речеповеденческая характеристика персонажа художественного фильма». Слушатели смогут углубить свои знания о коммуникативном поведении русских в межличностном общении, узнают, как обучать пониманию тематического содержания аутентичного видеосюжета, основных социально-поведенческих характеристик говорящих, их целей, мотивов. Получат методические рекомендации по работе с художественными фильмами, телеинтервью, тревел-блогами в практическом курсе русского языка как иностранного.
Пятый трек включает следующие тематические блоки: «Фрейм как коммуникативно-когнитивное понятие», «Фреймовый подход в обучении продуктивной письменной речи», «Фреймовая структура неофициальных писем», «Фреймовая структура официальных писем». На семинаре слушатели приобретут навыки работы с фреймами-сценариями в обучении написанию официальных и неофициальных писем, смогут применять в педагогической деятельности лингводидактическую модель обучения письму.
Шестой трек посвящен ключевым идеям русской языковой картины мира (основные аспекты изучения), также будет представлен материал по теме «Традиция, дружба, любовь в русской языковой картине мира: моделирование уроков чтения на материале русской поэзии для инофонов разных уровней владения русским языком»
Для участия в научно-практическом семинаре необходимо до 14 мая 2025 г. пройти регистрацию по ссылке:
https://forms.yandex.ru/u/68077c16d046888acbdc1696/
Информационное письмо
Контактная информация:
E-mail: markina_pv@altspu.ru
Координатор – Маркина Полина Владимировна, директор Института филологии и межкультурной коммуникации. +7-902-144-78-54